ESTRATEGIAS DE LECTURA
Con el propósito de fomentar la lectura entre padres e hijos, el
colegio bilingüe Instituto La Paz presenta a la comunidad del
Jardín de Niños bilingüe una serie de recomendaciones y estrategias para llevar a cabo tan bella actividad:
Recomendaciones para el momento de la lectura:
Escoja un
momento en el que su hijo no esté realizando otra actividad atractiva o
jugando, ya que no verá la lectura como una actividad que puede disfrutar.
Recuerde evitar distractores y contar con buena luz.
Antes de acostarse es un buen momento, ya
que se formará un hábito, un espacio de transición entre la actividad intensa y
la calma anterior al sueño. Busquen una posición cómoda, el contacto físico
también forma parte de lo especial que puede ser este momento, muéstrese estar
entusiasmado de leer.
Lea despacio y con expresividad, de modo
que su hijo disfrute de las palabras y de las ilustraciones.
Siempre lea el
título, el nombre del autor y el del ilustrador, muestre la portada y pregunte:
¿De qué crees que trate la historia? Pídale que describa la imagen procurando
utilizar la mayor cantidad de adjetivos posibles y/o estructurando sus ideas de
manera cada vez más compleja.
Siga la lectura con el dedo índice mientras
lee, esto reforzará el aprendizaje de que las palabras se leen de izquierda a
derecha y los textos están escritos de arriba hacia abajo. Puede pedirle al
niño que le ayude a pasar las páginas.
Puede detenerse en un momento de la lectura
y comentar lo que usted siente o experimenta. En otro momento puede hacer lo
mismo y preguntarle qué siente o piensa su hijo.
Siga leyendo en voz alta, aunque su hijo ya
sepa leer y si su hijo está aprendiendo a leer, escúchelo con atención y
paciencia cuando lea. Felicítelo por su esfuerzo y muéstrese orgulloso.
Algunas estrategias para la lectura de cuentos:
1. ¿QUÉ TE IMAGINAS?
Durante la lectura del cuento plantee
preguntas que anticipen qué sucederá en la historia, por ejemplo: ¿Qué crees
que va a suceder? ¿Por qué será? ¿Qué crees que haga…..? ¿Por qué crees eso?
¿Qué harías tú? ¿Cómo crees que terminará la historia? ¿Crees que podría
terminar de otro modo?
2. ¿QUÉ PASARÍA
SI….?
Después de leer
el cuento, jueguen a cambiar la historia ¿Qué pasaría si a la hora de hacer la
cena los huevos para hacer la tortilla se escaparan? el niño desarrollará la
capacidad de imaginar, explicar y justificar sus ideas.
3. MIRA Y CUENTA
En un primer momento solicite al niño sin
lectura previa, narre el cuento apoyándose en las imágenes.
4. HAGAMOS LAS VOCES Y SONIDOS
Antes de leer un cuento en voz alta se acuerda con el niño
cómo serán las voces de los personajes que intervienen., también los sonidos
del lugar, los objetos o animales donde sucede la historia.
6. SOY TODO OÍDOS
Se cuenta o lee
un cuento que no tiene imágenes. Se escucha el cuento y luego se describe a los
personajes o lugares donde sucede la historia. Puede decirle al niño que va a
ir haciendo los dibujos en su mente. Se puede presentar a alguno de los
personajes que aparecen en el cuento que se va a leer “En este cuento…se habla
de un animalito pequeño y peludo. Cierra tus ojos ¿ya lo tienes? Ahora voy a
empezar a leer la historia”.
Al terminar de
leer el cuento puede pedirle al niño describa lo que se imaginó y compararlo
con las ilustraciones del cuento para ver semejanzas y diferencias. También puede
pedir al niño que haga un dibujo y para comentar semejanzas y diferencias.
6. CUENTA CUENTOS
Una vez que el
libro ha sido leído varias veces, puede ser leído o narrado por el niño. Es
importante permitirle narrarlo con libertad sin corregirlo si cambia o modifica
la historia. Invítelo a utilizar modulaciones y entonación de voz.
7. CADA UNO UNA PÁGINA
Si el niño aún
no lee, deberá leerle varias veces el cuento. Narren alternadamente una página
(niño y adulto). Si el niño comienza a leer, lean alternadamente una página,
dejando al niño aquellas que contengan menor cantidad de texto.
8. ME GUSTARÍA SABER…
Durante la
historia o al finalizar la misma, diga a si hijo qué le gustaría preguntarle a
los personajes de la historia, una vez hechas las preguntas pídale imagine qué
cree que responderían.
9. UN CUENTO MUY
LARGO
Si el cuento es
muy largo pueden leerlo en varias sesiones o días, acabando cada una en un
pasaje de mucho suspenso para que el niño se quede con la emoción y la
expectativa de lo que va a suceder y así desee volver al libro.
10. CAMBIEMOS EL FINAL
Después de leer el cuento al niño en voz
alta, preguntar al niño ¿Te gustó el final? ¿Te gustaría que terminara de otra
manera? ¿Cómo? ¿De qué otra forma podría terminar?
11. ¿QUÉ OCURRE DESPUÉS?
Después de leer el cuento al niño en voz
alta y después del colorín colorado podemos preguntar ¿Qué crees que sucedió
después en la historia?
11. JUGUEMOS A PREGUNTAR
Después de leer
el cuento al niño en voz alta, preguntar ¿Cómo se llama el cuento? ¿De qué se
trata? ¿Quiénes son los personajes? ¿Dónde estaban? ¿Cuál fue el problema?
¿Cómo lo resolvieron?
12. EL CUENTO AL
REVÉS
Después de leer el cuento en voz alta, se
puede invertir la historia, por ejemplo Caperucita es mala o Blanca Nieves es
fea ¿Cómo afecta eso a la historia? ¿Cómo cambian los demás personajes?
13. CUENTOS CON DISPARATES
Si es un cuento conocido por el niño o un
cuento clásico podemos llenar el cuento de elementos disparatados que vayan
cambiando la acción del relato.
Algunos
beneficios de la lectura para adultos y niños:
Es una herramienta maravillosa de alfabetización, descubrimos un
mundo mágico.
Fortalecemos los vínculos de afecto y comunicación entre padres e
hijos.
Es una forma de comunicación, nos permite entender el mundo que nos
rodea y aprender de nosotros mismos.
Compartimos lo que otros vivieron, imaginaron, su forma de
confrontar las dificultades, sus ideas y puntos de vista, así como la forma de
relacionarse con otros.
Fomentamos el amor por la lectura, adquirimos cultura y la pasión
por el conocimiento.
Nos divertimos desarrollamos nuestra imaginación y creatividad.
Enriquecemos nuestro vocabulario y desarrollamos el lenguaje.
Ayudamos a los niños a descubrir que leer y escribir tiene sentido
como parte de la vida y no sólo como una tarea escolar.
Aprendemos a respetar, cuidar y utilizar los libros.
